La buena educación

Se acaba de publicar el último informe PISA, que evalúa el rendimiento del alumnado en distintos países. Y como cada año cuando se conocen los resultados de estas pruebas internacionales, todo el mundo se lanza a buscar la piedra filosofal de los países que encabezan el ranking. Este año han sido Corea del Sur y Finlandia, por este orden.

Finlandia siempre figura en un lugar destacado y suele ser el espejo en el que se mira Europa. Se ha escrito mucho año tras año sobre la Educación en ese país. El secreto parece radicar en la inmejorable consideración social y preparación del profesorado, la participación de los padres, la autonomía de los colegios y la libertad de elección de centros. Muy comprensible y acorde con el sentido común y las modas pedagógicas.

Pero vayamos a Corea. Allí el sistema educativo parece funcionar según aquel viejo adagio de ???la letra con sangre entra???. La receta es estudiar, estudiar y estudiar??? durante cantidad de horas al día y bajo la vigilancia de profesores muy estrictos y severos. Un esquema que las didácticas occidentales dieron por superado hace tiempo.

La única cualidad que comparten estos países tan opuestos en sus planteamientos es la importancia que dan a la disciplina del estudio y a la búsqueda de la excelencia.

Nadie duda de que la adquisición de conocimientos, recursos y habilidades intelectuales es algo muy importante. Sabios de todos los tiempos concluyeron que sin cultura y educación no hay progreso ni vida que sea digna de llamarse humana. Pero, ¿es suficiente el cultivo de la inteligencia mental?

Vistas las diferencias entre los métodos y sistemas educativos de los dos países, la sospecha es que esta clase de diagnósticos sólo evalúan el rendimiento académico. Y ¿puede llamarse educación a la sola adquisición de bagaje intelectual? ¿Se puede ir más allá de esta pretensión con métodos como los de Corea, el país que figura en la cúspide de la clasificación?

Da la impresión de que, por mucho que magnifiquemos la importancia de diagnósticos como el de PISA, la enseñanza actual dista mucho de lo que soñaron grandes pedagogos como Montesori o Piaget. Para ellos, la educación ideal es la que permite formar un desarrollo pleno de la personalidad, basado en la soberanía, la reciprocidad, el compromiso y el respeto, coronado todo ello por la autonomía intelectual y moral.

Hoy por hoy, no existe informe que mida esto y las sociedades avanzadas necesitan comprometerse de verdad con el desarrollo integral de las personas, buscando aumentar la implicación de las escuelas y las familias, que son las células de socialización primordiales.

Vivimos el fin de unos tiempos. Esperamos una Tierra nueva donde habite la justicia