“En Iurreta Lanbide Heziketa estamos trabajando en la transformación”

La profesora Bego Gómez y el director Tomás Maguregi muestran un prototipo desarrollado durante este curso en el centro.
La profesora Bego Gómez y el director Tomás Maguregi muestran un prototipo desarrollado durante este curso en el centro.

Iurreta Institutua se ha transformado este curso en Iurreta Lanbide Heziketa, un Centro Integrado de Formación Profesional pionero en Euskadi en la impartición en euskera de todos sus ciclos formativos y que continúa por tercer año con la Formación dual. El director del centro, Tomás Maguregi, nos explica los retos que afrontan en el futuro próximo.

-¿Qué supone la reconversión del Instituto en un Centro Integrado de Formación Profesional?
-En primer lugar, hay que apuntar que nuestra actividad formativa está exclusivamente centrada en la Formación Profesional, tanto en la obtención de títulos de grado medio y superior en las seis familias profesionales que tenemos implantadas como en los Certificados de Profesionalidad de cada una de ellas. Las especialidades que impartimos son: Informática, Administrativo, Automoción, Electrónica Industrial, Servicios Sociales a la Comunidad y Fabricación Mecánica. Cabe destacar que todas las titulaciones se desarrollan en euskera. También supone que en el Centro integramos la innovación, el emprendimiento y la internacionalización en nuestra actividad.

-¿Es la Formación Profesional una enseñanza de carácter principalmente práctico?
-Las materias teóricas se complementan con prácticas realizadas en nuestras aulas/taller. Además, durante el segundo curso de los dos de los que consta cada Ciclo Formativo, el alumnado se integra en empresas/entidades del entorno para desarrollar el módulo de Formación en Centro de Trabajo.

-Se pueden hacer las prácticas también en el extranjero, ¿no es así?
-Efectivamente a través del programa Erasmus+ los alumnos que van a realizar prácticas laborales tienen la posibilidad de realizarlas en diferentes países europeos. Este año tenemos alumnos que están en Alemania, Finlandia, Italia, Gran Bretaña, Polonia y Malta. En el área de Servicios Sociales, por ejemplo, tenemos a una alumna realizando sus prácticas en Finlandia y estamos aprendiendo a su vez cómo define un país que está avanzado en este tipo de formación el perfil competencial de una persona que se va a dedicar profesionalmente a la atención socio-sanitaria en instituciones y en domicilios. Tras hacer las prácticas en el extranjero, los alumnos pueden implementar los conocimientos que han adquirido en empresas/instituciones de aquí.

-¿Cómo se benefician los alumnos del sistema de emprendizaje?
-Ayudamos a los alumnos que han terminado su formación y que estén interesados en la creación de una empresa en la materialización de esa idea a través del programa Urratsbat. En los últimos seis años se han creado 22 empresas de las que 15 continúan activas. Además tenemos otros ocho proyectos en fase de maduración.

-El CIFP Iurreta LHII imparte en euskera todos los ciclos formativos. ¿Cómo se ha realizado la adaptación de los materiales didácticos?
-Hemos colaborado con Laneki para traducir a euskera los materiales pedagógicos con los que cuentan los alumnos y en la edición de Lanpres Gida, una guía que tiene la finalidad de facilitar la realización en euskera de las prácticas que los alumnos desarrollan en las empresas, así como en el caso de los estudiantes que participan en el programa de Formación Dual.

“Lanbide heziketako ziklo guztiak euskaraz ematen ditugu eta lantokietan egiten diren praktikak tutore euskaldunak gidatzen dituzte”

-El mundo laboral demanda en la actualidad trabajadores con formación específica para sus necesidades. ¿Es esa la finalidad de la Formación Dual?
-El objetivo para 2020 es que en torno al 50% de los titulados hayan desarrollado sus estudios en Formación Dual y en Iurreta llevamos tres años con alumnos que participan en ese sistema. En esa modalidad formativa los alumnos compaginan sus estudios en el Centro por la mañana con las prácticas en empresa por la tarde. De esta manera la empresa define mucho mejor las potencialidades que se deben desarrollar en el alumnado. Entendemos que el modelo de Formación Dual va a suponer un formato de colaboración muy interesante entre el Centro educativo y la empresa del que se van a beneficiar ambos.

-¿Cuáles serían esas necesidades?
-Cada vez nos señalan más claramente que deben ser capaces de trabajar en equipos, afrontando retos, siendo autónomos en la toma de decisiones, etc. se trata por lo tanto de capacidades transversales que desde el Iurreta Lanbide Heziketa estamos trabajando dentro de nuestras asignaturas y materias.

-¿Se puede asegurar que la Formación Profesional es una llave para conseguir un empleo?
-Todos los indicadores señalan que, efectivamente, la tasa de inserción laboral de los titulados en Formación Profesional la presentan como una alternativa válida a la hora de buscar un empleo siendo las enseñanzas del ámbito industrial las que mejores resultados ofrecen.

-¿Qué novedades se van a incorporar para el próximo curso?
-En lo referente a la oferta formativa, ampliamos en la familia de Informática el ciclo superior de Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma. Se trata de un ciclo donde se aprende a desarrollar aplicaciones (APPs), por ejemplo para uso en los móviles, tablets, etc. Contamos con la experiencia que ha supuesto el desarrollo de dos que ya están en marcha: una para interactuar con el alumnado que la tiene descargada en su móvil denominada Iurretalhi y la segunda en un ‘Seriousgame’ denominado ‘Autogame’ para detectar averías eléctricas en un vehículo.

En cuanto a proyectos, hemos presentado dos propuestas de características muy diferentes desarrolladas a partir del trabajo en común de los departamentos de Fabricación mecánica y Electrónica industrial. La primera de ellas es el desarrollo de un ‘Robot de uso industrial colaborativo bibrazo’ que se gestiona a través de una tablet mediante open hardware y open software. La segunda propuesta se denomina ‘Aquaponia’ y su objetivo es el del diseño y fabricación de una unidad de uso educativo para integrar en un mismo proceso la transformación de los desechos de un tipo de pez en nutrientes para plantaciones de hortalizas, estando esta propuesta alineada con el objetivo de trabajar en base a un reto concreto que hemos mencionado anteriormente.

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